高建慧

（长春教育学院 教务处，吉林 长春130061）

训练
——从知识到能力的桥梁

高建慧

（长春教育学院 教务处，吉林 长春130061）

近年来，“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，已逐渐被语文教学界所接受，并成为指导教学的重要原则。而在教和学的关系的调节上，在主体、主导地位的表述中，训练，则是一个不可忽略的概念和环节，它是将知识转化为能力的桥梁。

语文教学中的训练，指的是在课堂教学中有计划、有步骤地使学生主动地获取知识和运用知识的过程。它的前提条件是学生求知的渴望；它的必要条件是老师寓教于导的实践；它的基本形式是思维训练和语言训练为核心的多向、多项训练；它的目的是使学生获得能力，真正成为学习的主人。

在小学语文课堂中，加强训练，不仅是可行的，而且是必需的。特别是在农村小学，学生在学前和学后大多缺乏良好的家庭和社会大语境的熏陶，因而在农村小学语文课堂教学中对学生施以规范化的语言训练就显得紧迫得多。

一、加强训练的依据

长期以来，语文教学都是以教师为主宰，知识为中心。尽管训练的重要性已日益为人们所认识，但还有相当一部分课堂没有把它变成学生求知的实践。“以讲解为专务”的痼疾仍在妨碍着教学效率的提高，少、慢、差、费的状况仍时时威胁着语文教学的质量，缺乏训练的观念是语文教学中一切弊端的症结之所在。因此，为克服语文教学中的弊端，必须致力于训练。……