王娟萍

（浙江金融职业学院 国际商务系，浙江 杭州 310018）

高职院校英语教师科研能力的制约因素及提升策略

王娟萍

（浙江金融职业学院 国际商务系，浙江 杭州 310018）

教学和科研相辅相成。然而，科研却是众多高职院校教师尤其是英语教师的软肋。英语教师科研能力的提高是时代对高职英语教师的必然要求。文章详尽分析当前高职院校英语教师的科研现状及制约其科研能力的种种因素，进而提出提升高职院校英语教师科研能力的若干策略，希冀能在一定程度上扭转目前高职院校英语专业科研劣势的局面。

高职院校；英语教师；科研能力

一、研究背景

近些年来，我国高等职业教育持续、健康、快速发展，对培养具有宽厚理论基础和较高操作技能的高级应用型人才起到了至关重要的作用。英语教育是高职教育的重要组成内容。坚持“实用为主、够用为度”，大力提高高职外语教学质量，必须依靠教学研究，而教学研究主要是通过施教主体，即教师进行的。教师的综合素质，尤其是教学研究能力很大程度上影响着教育教学质量。然而，我国大学英语教师长期以来普遍重教轻研，高职英语教师的科研情况更是不容乐观：“相当一部分高职英语教师不愿搞科研、不会搞科研”。［1］由此，必须充分了解当前我国高职英语教师的科研现状，探析其科研滞后的深层原因和有效策略，尽快培养与提升他们的科研能力和水平，使其充分发挥聪明才智，既全面提升教师个人的综合素质，促使我国高职教育更好、更科学地发展。……