孙志刚

（西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

一、研究性学习综合实践课程实施现状

（一）课程定位

2000年1月，教育部颁布的 《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》在我国基础教育课程中增设了“综合实践活动”板块。综合实践活动课程为必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分。其中研究性学习在高中三年的周课时均为3课时，总288课时，是安排课时最多的课程之一。［1］（P1）这一计划2000年9月起在10省市试行，2001年部分省市加入试验，2002年秋季在全国推广实施。2003年3月，教育部又颁布了 《普通高中课程方案（实验）》和15个学科的课程标准，在这个方案中研究性学习占15个学分，是所有课程中占学分最多的课程。［2］（P3）同时，新一轮基础教育课程改革方案中，初中、小学也把综合实践活动课程列为必修课程。确立综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的重要地位，是当前国际教育改革的大势所趋，是我国基础教育课程改革的一项重要内容，在基础教育课程发展史上具有极其深远的意义。

（二）实施现状——以兰州市为例

2001年秋季，甘肃省第二批加入 《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》试验。高一所有新生都开设了研究性学习综合实践课程。省市教育行政部门统一部署，各校做了充分准备。主要做法：（1）编制各校 《研究性学习综合实践活动课程指导手册》，对课程实施具体问题作出规定。兰州二十七中、兰州二中、兰州一中、西北师大附中、兰化一中、兰铁一中、兰州三十三中等学校编写的指导手册比较规范。……