卢思源

ESP/EST纵横谈

卢思源

(上海理工大学外语学院，上海 200093)

1964年，Halliday，McIntosh和Strevens在他们合著的一书中提出了ESP的理念。遂后，人们开始认识到，ESP是社会发展的自然产物，其存在理据至少有3个方面。通过多年的教学和工作经历，说明ESP和EGP的差别，认为在21世纪里，前者若与一门专业或学科结合起来，将是培养“复合型人才”的最佳途径。

特殊用途英语；通用英语；科技英语；功能教学法

回顾过去，在新中国建国后的60年中，世界各国在外语教学方面的新理论和新方法相继涌现，层出不穷，我国的外语教学也出现了不少新的变化和特色。在本人的教学经历中，给我印象较为深刻和影响巨大的是上世纪70年代初在欧洲兴起的功能教学法(functional approach)和上世纪60年代初崭露头角的ESP(English for Specific Purposes)。功能法的理念和兴起与专门用途英语的产生和发展是颇有关联的，为此，西方著名语言学家H.G.Widdowson曾主张，在进行ESP教学时最好是使用功能交际法。

一、概述

功能法又称交际法或意念法。功能学派认为，语言学习的最终目的是交际。语言是人们交际的工具，它是为社会各阶层的所有人士服务的，但由于人们对学习外语的需求和目的有所不同，所以功能学派在进行教学时是依据学员不同的学习目的和实际需求而选用相应的教材和教学的方法。换言之，学员将来从事何种行业，教师在教学中就教授与之相关的内容以收到较快和较好的教学效果。如所周知，学习外语的目的是交际，因此，人们在整个教学过程……