管勇丽，邱大石

（潍坊卫生学校，山东 潍坊 261041）

1 对象与方法

1.1 对象

从我市二级以上医院随机抽取100名实习护生作为研究对象，均为女性，年龄18～21岁。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查法 采用自行设计的问卷调查表对100名实习护生进行调查，由本人填写后收回。共发放问卷100 份，收回有效问卷100 份，有效回收率为100%。

1.2.2 访谈法 由分管领导带领就业科、教务科、护理系、医学系相关人员对所调查的8所医院进行走访，并召开实习护生座谈会。

2 结果

中职实习护生综合能力自我评价（见表1）。

表1 中职实习护生综合能力自我评价（%）

调查发现，62%的护生认为知识面较窄，47%的护生认为团队精神较差，43%的护生认为护患沟通能力和职业防护意识较差，40%的护生认为临床综合护理能力较差，护生普遍认为专业理论知识和专业实践能力掌握较好，继续学习动力很强。

3 讨论

3.1 改革教学模式

针对护生知识面窄和临床综合护理能力较差实际，我们改革了教学模式，由传统教学改为项目化任务引领式教学，突出以学生为主体[1]。在传统教学模式中，学生一味听讲，模仿教师操作流程，学习兴趣不高，且受课时限制，很多操作只能观看录像，导致护生临床综合护理能力较差。实施项目化任务引领式教学后，采用模块化教学，把整个护理专业需要学习的专业知识相融合并分成若干模块，把典型任务分解到各模块中，按知识点进行教学。每一模块都有明确的教学目标，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教与学、理论与技能训练提出要求，具有相对独立性和完整性；……