周汉伟

（江苏联合职业技术学院无锡卫生分院，江苏 无锡 214028）

浅谈职业院校数学教学情境设计

周汉伟

（江苏联合职业技术学院无锡卫生分院，江苏 无锡 214028）

有效的数学教学情境能促进学生的认知活动，并以此启动和支撑整个课堂学习。笔者现结合职业教育特点，阐述职业院校数学教学情境设计的方法和原则。

职业院校；数学教学；情境设计

为了使数学课既生动又有效，创设教学情境已成为教师的共识。尤其在职业院校，学生数学基础薄弱，如果在数学教学中注意创设某种情境，将要学习的知识蕴含在以情境为依托的问题中、与学生密切相关的生活中，让学生在情境里感受数学、体验数学，那么学生就能够在学习数学的过程中不断挑战自我，解决问题后感受喜悦。

数学教学情境有2层含义：第一，它是一种气氛，能促使学生积极、主动地研究(而非迫于外界压力)，想象、思考、探索，解决问题或发现规律，并伴随积极的情感体验；第二，它是数学概念赖以产生的现实“背景”，这个背景可以是学生的日常生活，也可以是相关学科内容或数学本身。

教学情境不但可以设置在新课引入环节中，而且可以贯穿于一节课的始终，创设和构建有效的数学教学情境，可以促进学生的认知活动，并以此启动和支撑整个课堂学习。因此，在课堂教学中，只有创设的教学情境，满足学生学习需求和职业需求，才能使学生爱学、喜学和乐学，并促使学生积极、主动地参与教学过程。……