关巧云

(江苏省扬州市第二人民医院内科,江苏扬州,225002)

老年低保患者是名副其实的弱势群体,他们的身心状况一直是人们关心的内容。作者通过对78例老年低保患者实施健康教育,使他们对所患疾病有所认识和理解,配合治疗与护理,减少病情复发,促进了早日康复,同时也提高了患者对护理工作的满意度,提高了护士队伍的整体素质。

1 临床资料

2009年10月～2010年12月,本科共收治低保住院患者289例 ,其中60岁以上老年低保患者78例,男45例,女 33例;脑血管病23例,肺心病12例,糖尿病13例,肿瘤 7例,心功能不全10,其他13例;患有2种及以上慢性病者45例。文化程度:文盲23例,初小35例,高小及以上20例。

健康教育后患者的疾病认知率、生活满意度均明显提高,与健康教育前比较,差异有统计学意义(P<0.01),见表1。

表1 78例患者健康教育前后对疾病的认知情况、生活满意度比较(例)

2 健康教育

2.1 重视整体的身心健康教育

在思想上认识到开展患者健康教育是护士的重要职责,明确自身在健康教育中的地位和作用[1]。老年低保患者常因患病、年龄、生活质量、家庭等因素普遍存在一定程度的心理障碍[2],以抑郁、焦虑、孤独无价值感、消极悲观等负性情绪为主。在护理工作中要熟练掌握教育的方法,在宣教健康、疾病知识,改变认知的同时重视患者的心理护理,达到促进康复和预防复发的目的。

2.2 灵活应用教育的方法[3]

语言教育:语言教育是最基本最主要的教育方法,文化层次普遍低和有视力障碍的患者尤其适合语言教育。……