陶小莉

摘要：语文教学中应让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。

关键词：语文教学；以人为本；学生

《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不因以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。而要真正体现“课标”这一宗旨，应从以下几方面入手：

一、树立新的教学理念

(一)以学生为主体

作为一个真正优秀的语文教育工作者，必须立足于学生的未来发展，应坚决从学生的特性出发，不以自己的包办来承载学生的阅读实践，充分发扬民主，体验；坚决以组织者和引导者的身份出现并穿梭在教学中，不失时机地学生质疑中点拨，在学生自悟中诱导，在学生思考中指引，在学生自答中评价，让整个教学过程呈现“放而不野，收而不僵；活而不乱，静而不闷”的和谐局面。

（二）培养学生形成期待视野

在具体的教学中，老师应根据学生的心理和文本题眼本身的特点，巧妙地抓住了这一契机，让学生间体质疑，形成阅读的期待，并在期待中阅读释疑，形成个性阅读，其效果是直入式的开篇是不能比的。

二、体现轻重有别

（一）重过程，轻结果

《语文课程标准》明确地告诉我们，语文教学倡导主动探究的学习方式，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。……