2011年第9期

《小康》

朱永新：教育要给人幸福

作为新教育实验的发起人，朱永新认为，教育的最高境界是让人成为他（她）自己，一个完整的自己。然而，目前的教育过于功利，教师和家长的眼睛只盯着分数和好工作，培养出来的只是单向度的人，人本身应该具有的素质——对自然的热爱、对社会的关切被大大忽视了。

2011年第16期

《法律与生活》

专家称司法实践对未成年人保护态度淡然

基于父母子女利益一致性的假设和中国的家长制传统，父母子女关系成了立法最放心的领域，立法默认家长对子女拥有非常广泛的照顾、控制和约束权，而未能设计出一整套保护儿童免受父母和其他监护人侵害的制度。

2011年第34期

《中国新闻周刊》

性教育：“迷路的脚步”

什么是中国的性教育？它是“北京市首部性教材”《成长的脚步》里“大尺度”的插图；是电台“愤怒主播”对来电听众的“粗口怒骂”；是大学课堂里男生女生用香蕉示范的避孕套……在一场场由性教育话题而引发的众声喧哗中，人们热衷于“围观”那些大胆、出位、抓眼球的看点，而很少考虑性教育的导向问题。中国匆匆选择了以性安全为主导、性生理为主要内容的性教育模式。为此，人们呼唤以中华传统文化为根基的性道德、性伦理教育，引领更加完善的中国性教育之路。

2011年第37期

《新民周刊》

打工子弟学校

在关闭打工子弟学校的问题上，至少有五个方面的问题要谨慎评估、全面理解。一是学校是否需要起码的办学资质。