晓岩的BLOG(张晓岩)

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早期阅读的最初导引途径常常是“图”而不是“字”。特别是在刚刚进行阅读能力培养的时候，每讲一本图画书，第一次阅读的时候我们常常会挡住文字，让幼儿通过看图来了解画面的信息；在对图画信息掌握之后，再关注书中“字”的部分，这部分文字是一本书的关键字，而不是全部；在幼儿对这本书有了充分了解的基础上，我们鼓励幼儿自己读这本书，这时候的读并不代表幼儿一定要认识书上的每个字，老师的示范朗读，幼儿自己对画面信息的掌握，一一对应的文字排列顺序，关键字的识别，多次的重读才可以让幼儿成为一名独立的阅读者，而这个过程可能会让幼儿认识更多的字。

上善若水_乔的博客（乔军）

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教育最重要的作用是将一个动物的人变成一个社会的人。在发蒙中，培养人的社会生活的习惯、社会的适应能力和一些基本行为操守，才是第一位的。古人云，“修道之谓教”，“道”就是指做人的道理，生命延续发展的道理。林则徐曾说：“行止不端，读书无益；作事乖张，聪明无益；心高气傲，博学无益。”作事乖张，心高气傲，不仅聪明无益、博学无益，反而于己有害。性格有缺陷的人，越是学富五车，对社会的危害也越大，现代社会高智商的犯罪比比皆是。种种事实都说明，教育不光是读书学习，更重要的是修行修为的道德操守。教育是培养一个人，“求知”是其中很有限的一部分，“求知”不等于“成人”。

wxw 的博客（王晓薇）