闫明

（马鞍山第二中学，安徽马鞍山 243000）

论高中英语阅读课查读中“听读”结合的弊端

闫明

（马鞍山第二中学，安徽马鞍山 243000）

查读（scanning）目的，旨在让学生在掌握阅读文章的大意后，从中迅速查找某一特定信息。学生在查读中如果“听读”结合（reading with listening），虽然在表面上可以避免阅读过程中的“冷场”，但是在实际教学效果上往往适得其反。在高中英语阅读课的教学实际的基础上，结合理论与实践对这种教学设计进行初步探讨，以提高阅读课教学的实效性。

高中英语；阅读教学；“听读”结合；弊端

一、问题的提出

随着普通高中新课程改革的不断深入发展，英语教师的整体教学理念和教学水平有了较大的提高。各类英语教学研究活动的开展，不仅极大地开阔了教师的视野，而且促进了教师对教学过程的各环节进行反思性优化再设计。然而在一些阅读课上，甚至在一些公开课上，人们不难发现有些教师在指导学生略读（skimming）并掌握文章大意后，经常播放课文录音，要求学生一边听录音，一边阅读课文（或跟读，甚至竟然要求学生Read ouder，please！），以寻找（scanning）细节信息。课后笔者曾私下与授课教师交流，了解这一教学设计的思路和目的，得到的答复通常是：一方面是让学生从阅读材料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息；另一方面也可以避免冷场和课堂活动单调。勿庸讳言，笔者对这种查读中“听读”结合的教学活动设计的形式和目的持有异议。

二、高中英语阅读课概述

高中英语阅读教学一般分为“文章导读→抓住大意→寻找细节→总结归纳→运用提升”几个环节。……