李云涛，刁振奇，潘志峰，唐伟跃，陈长青

（郑州大学 物理工程学院，河南 郑州 450052）

1 前言

双语教学以及相关的课程建设作为新世纪大学课程教学改革项目的重要内容，国家教育部非常重视。2001年教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》［1，2］教高 2001 4号，提出了加强本科教学的12项措施，要求各高等学校积极推动使用英语等外语进行教学。于是，双语教学在全国许多高校开展起来。

目前，许多高校的大学物理课程都实行了英语教学或中、英双语教学，这些教学方式为学生了解科技发达国家的物理学发展状况，培养学生阅读英文文献、用英语进行科技交流的能力起到了积极的推动作用。用英语掌握科学与技术能使我们的学生更为自信地走向世界，更为有效地了解世界和参与国际交流。教育参与国际竞争本身也需要双语教学，如果我们的教师只会用中文教学，所有的课程只用中文讲解，既不利于学生很快了解国际科学技术发展前沿，也不利于国际交流，同时也降低了我国高等教育的国际竞争力［3］。

大学物理是研究物质最基本最普遍运动形式及相互转化规律的科学，是综合大学非物理专业的一门重要的必修基础课，教学内容与学生实际生活体验较为接近，比较适合开展双语教学活动。但也面临着许多挑战，对于非物理类专业学生开设的物理双语教学课程，存在着专业和语言两方面的问题［4］。如何在郑州大学开展大学物理双语教学工作，在有限的课时内克服语言障碍，达到使学生掌握物理学思想方法，培养科学素质的目的，一直是我们在教学工作中不断探索的问题。……