高职院校学风现状分析与建设思路

2011-08-15柳海涛项桂芳

湖北工业职业技术学院学报 2011年5期

柳海涛，项桂芳

（1.十堰职业技术学院汽车工程系；2.十堰职业技术学院经济贸易系，湖北十堰，442000）

学风是学习者在求知目的、治学态度和方法上长期形成的，具有稳定性和持续性的精神倾向［1］。包含着一所学校的文化传统、行为风尚和办学理念等，是一种无形的精神风貌，潜移默化地影响着师生和管理者的行为。学风有广义与狭义之分，狭义的仅指求知者的学习态度和治学精神，广义的还包括教风与教管等，是学校全体成员在各种教学与管理活动中形成的相对稳定的并能被人们所接受的一种群体氛围。本文通过分析学风现状，探讨高职院校学风建设的新思路。

一、加强高职院校学风建设的意义

进入21世纪，随着社会经济的快速发展和市场对人才需求的增加，高职院校得以迅速发展，招生规模迅速扩大。但由于转型期高职教育的办学理念存在诸多问题，许多高职院校的办学理念是以培养“打工族”为人才培养目标。导致学风建设出现了严重的偏差。人才培养质量受到严重的挑战。而一所高职院校的学风状况关系到人才培养的质量和目标的实现，是办学质量和效益的重要指标，是学院可持续发展的重要保障。