刘子瑗

(贺州学院 学工部,广西 贺州 542800)

高校德育立体化实现途径探析

(二)将德育融入专业课程设置。专业教学计划的制订,既要注重专业素质的培养,还要把人文道德素质培养列入教学计划。除按既定的专业课程计划进行专业教育和人文道德教育之外,还需要根据当地政治、经济、文化特点,结合时代特征,开设一些具有人文道德精神和地方特色的选修课程,如“大学校园文化”、“新农村建设”等课程。

刘子瑗

(贺州学院 学工部,广西 贺州 542800)

高校德育工作是一项复杂的系统工程,针对新时期高校德育工作的新情况、新问题,探索德育规律,开辟德育新途径,提高德育实效性,是高校德育工作者面临的一项重要而紧迫的任务。高校德育立体化实现途径从专业教育与道德教育相结合,他律与自律相结合,家庭、校园、社会教育相结合,全程德育与定点德育相结合四个方面入手,以期为当前高校德育工作提供某些启示。

高校德育;立体化;实现途径

“育人为本,德育为先”,大学育人工作,思想道德素质的培养当居首位。加强高校德育工作,增强德育的针对性、实效性,是高等教育一项重要的、长期的任务。要把这项任务真正落到实处,达到教化育人的目的,就必须实现德育工作立体化。所谓德育立体化,是指把简单、抽象的平面化德育向形象、生动、全方位的立体德育转化的过程。平面化德育向立体化德育的转化,可从四个方面进行。即专业教育与道德教育相结合,他律与自律相结合,校园、社会、家庭教育相结合,全程德育与定点德育相结合。……