莫照发

罗定职业技术学院 广东 罗定 527200

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指明了高职教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方向，高职教育教学质量直接关系到高职院校的生存和发展。教学督导是高职院校教学质量保障体系中非常重要的环节，对加强教学管理，改进教学工作，提高教学质量，促进教育教学改革，保证教育目标的实现和人才培养质量的提高发挥着积极的、不可替代的作用。

1 教育督导工作中存在问题

目前高职院校教学督导工作实践中还存在多种问题，总结起来主要有以下几个方面：

1.1 督导人员的职业资格模糊

督导团队成员的职业资格要求个体具备多元化的素质组合，如专业的学科理论知识、实践技能、学科教学理论、高职教育理念等，但现今大多数高职院校并没有明确的职业资格要求。通常是选择经验丰富的在职或者退休返聘的老教师来担任，缺乏科学的选择标准。有的学校是推荐、审核、领导确认甚至直接任命的方式来选择督导人员，缺少职业准入制度，各校都根据本校的情况各行其是，致使许多不符合条件的人员混入督导组织。［1］

1.2 督导团队结构不合理

在来源方面，督导成员主要是一线教师和教学管理人员来充任督导员，由于许多人是兼职，人员数量与工作量不相符合。而且，缺乏来自行业和企业的相关专家作为督导成员，往往令督导工作与高职教育的理念相脱节。……