廖迎春

（湖南现代物流职业技术学院，湖南长沙，410000）

对高职院校学业考核评价方式改革的思考

廖迎春

（湖南现代物流职业技术学院，湖南长沙，410000）

长期以来，我国大多数高职院校学业考核的激励导向功能没有得到有效的体现，直接影响到高职教育培养目标的实现。应该从更新考核评价观念、革新考核内容和方式、建立体现职业教育特色的评价考核标准入手加以改革。

高职教育；学业考核；评价方式；改革

高职教育主要培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技能型人才，教育过程中注重培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，它不以筛选和淘汰学生为目的。但长期以来，我国大多数高职院校学业考核评价模式存在不少问题，如考核形式单一，重结果轻过程，重知识轻能力，考核内容过分依赖于教材等，考核的激励导向功能没有有效体现，失去了高等职业教育的特色，无法真正实现高职教育的培养目标，也给高职院校的管理带来了一系列无法解决的问题。

一、高职院校学业考核评价方式改革的必要性

蔡克勇在《21世纪中国教育的走向》一书中指出：“当前，从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能和新的评价技术，都有了本质的变革，评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的动力。”[1]可是目前大多数高职院校的考核制度忽视了教育个性化和教育目标多元化的实现，制约着学生创新能力的发展，不符合职业教育规律和社会发展的要求。……