王慧敏

（江苏联合职业技术学院 苏州建设交通分院，江苏 苏州 215104）

·教学研究·

以人为本的学生评价理念在高职语文教学中的应用

王慧敏

（江苏联合职业技术学院 苏州建设交通分院，江苏 苏州 215104）

“以人为本”的学生评价是一种先进的评价理念，它综合了人本主义教育理论评价观以及多元智能理论评价观中诸多合理因素，主张在评价主体、评价内容、评价方式等方面坚持多元化的评价原则，有利于促进学生的全面发展。在高职语文教学中实践中，应积极运用“以人为本”的学生评价理念，探索促进高职学生发展的评价方式和评价方法。

以人为本；学生评价；高职语文教学

长期以来，高职语文教学主要通过理论考试的形式来评价学生。实践证明此方式有一定的局限性，不利于学生社会能力和专业能力的培养。“在当前高职教育实践中，源于学术性和职业性价值取向的错位，导致人们对高职师生的评价方面存在不少误区，背离了‘以人为本’发展观的根本要求。主要表现为偏重以学业为导向的学生评价机制，视高职生为‘低素质’学生。”［1］20面对评价弊端和误区，我们在高职语文教学中应如何科学地进行学生评价呢？

纵观新的《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）中的评价建议部分，不管是“总体评价”还是“分模块评价”，无不贯穿着“以人为本”的评价理念，关于尊重学生个性、人格以及主体性的评价建议随处可见。它们充分体现了当代先进的教育思想：教育要以人为本，要关注学生的终身发展，尊重学生的人权，正视学生的差异，挖掘学生的潜能，促进学生主体人格的发展，从而使每一位学生最大可能地实现自身价值。……