吴 昊

（南京航空航天大学 外国语学院，江苏 南京 211000）

学术性文本阅读中元认知策略运用对比探析

吴 昊

（南京航空航天大学 外国语学院，江苏 南京 211000）

采用阅读策略调查表（SORS）作为测量工具，选取南京航空航天大学英语专业研一学生，以问卷的形式调查其在阅读学术性文本时元认知策略的使用情况，再结合2004年Mokhtari和Reichard对美国大学生的元认知意识和策略使用情况所得实验结果进行对比，寻找二语阅读者和本族语阅读者的异同之处，初步探析对英语专业研究生有益的阅读策略。

阅读策略；元认知意识；学术性文本

在英语学习中，阅读的输入占有举足轻重的地位。阅读策略是指学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程［1］333。阅读策略使用的情况反映了学习者在阅读过程中积极参与的程度以及为了完成阅读任务所采用的具体方法与技巧。第二语言阅读策略研究始于20世纪70年代中后期，当时的研究大多侧重教授学生在阅读过程中运用各种策略，以期更快更好地进行阅读。例如，略读、浏览、根据上下文猜测词义、使用背景知识、辨别文章结构，等等。随着研究不断深入，阅读策略的内容也不断丰富，已从传统意义上的单纯阅读行为发展到当今的激活背景知识、图式的认知策略以及帮助透彻理解文章的语篇策略等［2］24。由“阅读结果”到“阅读过程”的转向为我们使用阅读策略提供了极好的机会；同时，阅读策略使用情况的研究又加深对阅读认知过程的理解。……