新课程理念下的课堂教学评价

2011-08-15万星

湖南第一师范学院学报 2011年6期

关键词：新课程评价课堂教学

万星

（江南大学人文学院，江苏无锡 214063）

新课程理念下的课堂教学评价

万星

（江南大学人文学院，江苏无锡 214063）

新一轮课程改革中，评价改革是广大教育工作者关注的热点，也是实践操作的难点。课堂教学评价需从新的评价理念出发，结合新课程评价标准，以新的课堂教学评价维度来进行。

新课程；教学评价；课堂教学

课堂教学评价，是以现代教育教学理念，现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程。课堂教学评价的实施可以为被评价者设计教学、改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据[1]。新课程实施，必然要求我们以新的课堂教学评价的标准来评价新课程的课堂。

以往的课堂教学评估存在一些弊端，这些弊端是制约教师对学生有效评价进而制约教师引导学生进一步发展的症结所在。以往评估主要有以下的弊端：1.现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；2.评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习的过程的考查;3.评价方法单调，过于重视纸笔测试，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视;4.学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥[2]。