丁翠萍，丁艳萍

（1.兰州理工大学 外语学院，兰州730050；2.西安建筑科技大学 管理学院，西安 710055）

农村小学教师专业发展的困境及策略
—— 以甘肃省漳县为例

丁翠萍1，丁艳萍2

（1.兰州理工大学 外语学院，兰州730050；2.西安建筑科技大学 管理学院，西安 710055）

目前，农村小学教师专业发展的困惑主要表现在（1）对继续教育的迷惘；（2）教学理论与教学实际严重脱节；（3）教学资源的低效率使用；（4）对新课改的不适应；（5）代课教师专业发展的缺失等。需要我们全面提高农村小学教师素质，加强教师专业化发展；不断完善农村小学教师教育培训体系；改革学校内部管理体制，优化农村小学教师队伍结构。

农村教师；教学；专业发展

在甘肃省漳县调研期间，我们共走访了六所学校，这些学校教学的硬件设施得到了极大地改善，育人环境不断优化。在采访的六所小学中的十位老师当中，每位老师都渴望能通过一些培训及专家的帮助下，使自己的教学能力有所提高。他们有很强的学习主观能动性，如一位老师所说：“老师就是要取长补短的。一个老师要有自己的教法，但永远没有固定的教法。作为一名教师只有不断地学习，才能有属于自己的教法。”尽管我们可以明显地感受到农村小学老师在不断地进取，不断地提高自身素养，但我们同样也清晰地看到农村教师中存在的一些困惑和问题。在新课改实施之际，农村教师们到底存在着什么问题，是值得我们深思和研究的。

一、目前农村小学教师存在的问题

（一）对继续教育的困惑