邓菊香，姚利民

（1.韶关学院韶州师范分院，广东韶关512009；2.湖南大学，湖南长沙 410012）

师范院校实践性知识发展探析

邓菊香1，姚利民2

（1.韶关学院韶州师范分院，广东韶关512009；2.湖南大学，湖南长沙 410012）

教育实习是获取实践性知识的重要途径，但师范院校教育实习存在较严重的问题，实习学校难以落实，师范生实践能力不足。师范院校需科学合理增设相应实践性的课程，改进教学形式并多渠道开发实践方式。同时，师范生自身也需增强实践性知识获取的意识，主动寻找实践机会，提高自身的实践能力。

师范院校；实践性知识；教师；师范生

对师范生来说，教育实习是获取实践性知识的重要途径，但师范院校教育实习存在着实习学校难以落实等问题，其主要原因有：经费不足、管理制度存在缺陷、实习学校现实压力大、实习学校教师有心理顾虑、实习学校校长观念问题、教育实践实习安排、目标、指导欠合理、实习生自身能力不足。寻求解决这些问题的对策对地方师范院校有效开展教育实习和提高教育实习质量至关重要。笔者认为，师范院校应积极主动探索，从内涵上寻求提高师范生实践性知识的途径。

一、师范院校主观努力

在过去，师范生实习工作主要由教育行政部门负责，一些小学即使有些怨言，但还是无条件地接受他们实习。但目前教育行政一放手，市场经济的运行模式就使小学开始考虑自己的切身利益，他们认为小学本身已经很辛苦，培养师范生不是自己的责任，没有必要插手与己无关又不讨好的事。……