小学教育专业建设与农村基础教育探究

2011-08-15艾述华

湖南第一师范学院学报 2011年6期

关键词：小学教师农村教育

艾述华

（三明学院教师教育系，福建三明 365004）

小学教育专业建设与农村基础教育探究

艾述华

（三明学院教师教育系，福建三明 365004）

目前，师范院校小学教育专业建设存在着不适应农村基础教育的现象，主要表现为培养目标与农村小学教育实际不协调、课程设置与农村小学教育实际脱节和毕业生服务农村小学教育的意识不强等方面。要从确立适应农村实际的“全科型”人才培养目标、构建适应农村实际的课程体系和加强学生就业指导等方面入手，不断提高办学质量，增强其与农村基础教育的适应性。

师范院校；小学教育；教师教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中指出：“要严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”上世纪90年代中期以来，我国师范教育由“三级结构”向“二级结构”转型。以培养小学教师为主要任务的中等师范学校，通过“重组、合并”等途径，大部分已纳入新建地方本科院校中，成为其中的一个系。其办学模式也相应发生变化，由原来以初中起点中专学历小学教师培养模式转变为以高中起点本科学历小学教师培养模式。但在小学教育专业建设过程中，存在着不适应农村基础教育的现象，直接影响了合格农村小学教师的培养。