闫风霞，赵 正

（西华师范大学教育学院，四川南充637002）

如何在语文教学中渗透生命教育

闫风霞，赵 正

（西华师范大学教育学院，四川南充637002）

近十年来青少年死亡事件的频繁发生，对青少年进行生命教育非常重要。在语文教学中渗透生命教育，主要表现在通过解读文本，解读生命，来领悟生命的意义，树立正确的生命观；通过阅读教学让同学们感受、认识生命的意义；通过阅读教学引导学生领悟作品中充满人性（爱情、亲情、友情）的情感，使学生认识到“情”的可贵，从而重生、乐生。

生命教育；语文文本；渗透

根据有关医学权威资料报道：自杀已成为我国青少年死亡的第一原因，而且有向低龄化发展的趋势。另据资料显示：20世纪90年代以来，我国15岁以下未成年人每年意外死亡有40万-50万之多，占这个年龄段总死亡人数的31.3%，是发达国家的3-11倍。这一个个的悲剧不禁让我们反思:为何他们要用如此过激的手段来应对人生的苦恼和挫折？为什么这些未成年人面对自己和他人的宝贵生命，竟然如此漠视？从生命意识的角度来看，这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和价值，轻易处置自己和他人（物）的生命，他们或把它作为逃避挫折的应对方式，或把它作为报复别人的手段、解决问题的办法等等。所以对青少年进行生命教育势在必行。

什么是生命教育呢?它的内涵又是什么呢？生命教育起源于20世纪60年代末70年代初，美国学者华特士（J·Donald Walters）在1968年首次提出生命教育思想，关注的是反吸毒，预防艾滋病、自杀、暴力等社会问题。……