范文贵

（天津师范大学初等教育学院，天津300387）

论小学数学教师素质与专业发展的方向

范文贵

（天津师范大学初等教育学院，天津300387）

小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身专业发展意识，提高数学教育理论修养，丰富数学教育实践性知识，积极参与数学教育科学研究，在教学反思中得到锻炼和成长。

小学数学教师素质；教师能力；教师专业发展；方向

小学数学教师专业化发展的过程，是一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程；是一个数学教学能力不断提高的过程；是一个数学教育观念不断形成和发展的过程。

一、小学数学教师素质

（一）良好的师德修养

教师不仅要关注传授知识的量，更要关心学生在学习过程中的感受，善于将知识、能力、情感、态度、价值观作为一个整体体现到具体的教学过程中，以把学生培养成有学习热情和愿望、坚韧而自立的学习者。数学教师的工作是教育人、培养人的工作。育人的工作是最复杂、最精细的事业，教师劳动的复杂性和示范性特别强调教师应具有良好的思想道德素质。从国家和民族的高度来看待自己的数学教学工作，认识自己工作的价值，热爱教育工作，增强事业心和责任感。……