李西丰

(华中科技大学 马克思主义学院,湖北 武汉 430074)

社群主义视域中的美国新品格教育

李西丰

(华中科技大学 马克思主义学院,湖北 武汉 430074)

研究了美国新品格教育问题,指出20世纪80年代末美国青少年糟糕的道德状况和现代道德教育的困境诱发了美国新品格教育的兴起,以社群为基本特征的新品格教育表达着自身的价值诉求——达成道德共识。美国新品格教育对我国学校道德教育的改革与发展有着重要的借鉴意义。

新品格教育;社群主义;道德共识

新品格教育是指与价值澄清理论和道德认知发展学说等现代道德教育理论相对应,在20世纪80年代末所复兴的品格教育,认为学校是一个标榜核心价值且充满和谐之气的道德社群,青年学生应当通过榜样、劝告、训练以及阅读富含德性意蕴的名著来培养和发展自己的品德。

一、美国新品格教育兴起的原因

新品格教育的支持者认为20世纪80年代末美国青少年的道德状况陷入了非常糟糕的境地,如少女早孕、学校暴力、吸毒和纪律混乱等问题已经非常普遍。青少年对社会压力的承受力明显减弱,他们宁愿选择自杀和吸毒来逃避真实世界,缺乏对他人、对社会的责任感[1]。青少年道德素质的滑落使美国的社会基础变得非常脆弱和不稳定,为了扭转这种混乱的道德状况,迫切要求加强青少年的道德教育,明晰青少年道德价值取向。

现代道德教育的困境——道德共识崩溃。以拉思斯为代表的价值澄清模式和以科尔伯格为代表的道德认知发展学说曾在美国盛极一时,但是随着社会的发展其自身也表现出了一些缺陷。……