陈祥林

(苏州市职业大学 机电工程系，江苏 苏州 215104)

在目前的实训教学研究中，对实训指导教师的素质、实训的场地及设施的配备，或者是实训教学方法的探讨较为常见，鲜有议论实训教学中学生应具备的素质要求.本文分析了学生在实训中应具备的职业素质，以更好地指导实训工作的展开.

1 实训教学在培养高职学生职业素质中的作用

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业道德、职业技能、职业习惯等方面.

职业素质的培养是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本素质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现.职业素质是素质的主体和核心，它囊括了素质的各个类型，包括心理、思想、道德、科技文化、专业、社交适应、学习创新等.

实训教学是高职院校培养高素质技能型人才，提升人才高技能的重要教学环节.“实训”并不等同于“实践”，是理论与实践的结合[1].在狭义上，“实训”是指在学校可控的状态下，在真实或仿真的职业环境下，配备相应的仪器设备和师资，按照既定的教育目标与计划，引导学生进行职业技术应用实践，从而掌握某一特定职业技能的教学过程.在广义上，“实训”不仅有上述内容，同时包含课程章节实验、课程设计、毕业设计以……