福建省莆田市城厢区园头中学 郑明洪

通过加强素质教育提高教学质量

福建省莆田市城厢区园头中学 郑明洪

中学是人格塑造的关键时期，中学教学质量高低决定培养出的人才素质高低。下面就如何提高中学化学教师的教学质量谈谈笔者的一些建议。

一、培养学生积极的心态

1. 保持乐观的心态。身处逆境而乐观的人，才具有获得成功的潜质。一个快乐的心灵里，隐藏的是无穷的财富。因此，教师每天都要保持乐观的心情，并经常鼓励学生也保持乐观的心情。

2. 显示热情。热忱是工作的灵魂，它能使你保持清醒，全身所有的神经都处于兴奋状态，去进行你内心渴望的事。很多学生经常都说：“谁愿上死气沉沉、没有活力的课？！”热忱是具有感染力的，老师上课的热忱、能感染学生学习的热忱，并且能把这种热忱运用在做其他的事情上。

3. 培养学生的自信心。自信是成功之母，它使精力加倍，支撑心智。现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键。培养学生的自信心，是教师义不容辞的责任。事实证明，教会知识，是提高学生课堂自信心的根本途径。

二、提高学生的兴趣

对于学生来说，学习兴趣是最好的老师，培养学生学习的兴趣是关键。

1. 良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提条件。教师和学生之间的情感态度对学生的学习兴趣会产生很大的影响，从而会直接影响到对教师所任学科的信任度。教师要尊重学生的人格，尊重学生的自尊心、责任感、成功欲等。在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，在课堂中注重不同层次学生的学习动态。跟学生谈心、交流，帮助学生消除各种心理障碍和思想顾虑，让学生真实袒露自己的想法。久而久之，师生之间的关系会不断得到改善，学习兴趣会越来越浓。

2. 发挥实验功能，增强学生学习兴趣。化学是一门实验性很强的学科，化学实验不仅使抽象知识直观化，同时通过探究实验和学生独立动手实验操作，可激发学生学习和探究的兴趣，能收到事半功倍的效果。

3. 学生参与教学过程，充分调动学生学习的积极性。在讲解一些比较抽象的概念时，可以通过学生肢体语言的演示来帮助理解。例如笔者在讲取代反应和加成反应时，让A，B，C，D四位同学进行演示，让A和B手拉手相当于碳氢键，取代反应就是B和C换位，既换成A—C，B—D；而加成反应则是A和B双手拉上相当于双键A=B，II键断裂，两人一只手放开后分别和C，D拉手（C—A—B—D）。这样一面讲解一面示范，可以使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，学生既容易理解又记忆深刻，既调动了学生的学习积极性、活跃课堂气氛，又解决了问题。

4. 充分发挥教师的个人魅力。苏联心理学家赞科夫主张：“课堂上要有活泼的气氛，要有游戏的成分，有幽默、有笑声、有争论，不要把课堂搞得单调乏味。”因此，教师在上课时要做到生动、有趣、引人入胜，给学生创设一个愉快的学习氛围。授课时可以从身体健康谈到饮食卫生，从百万富翁谈到诺尔贝奖，从世界足球赛谈到运动中的化学知识，以此诱导学生向往奥妙神奇、变化无穷的化学王国，激发学生的听课兴趣，使学生对化学课一见钟情，觉得化学教师可亲、可敬、可爱，化学课有趣、有味、有用。

激发学生学习兴趣设疑贯穿于化学教学过程的始终，新课程理念倡导学生“主动参与，乐于思考”的学习方式，要实现这种方式，教师要善用设疑手段把学生的积极性调动起来。但巧妙的设疑是一种艺术，他要求教师根据已有的丰富教学经验，借助于语言和文学艺术功底，以教学内容为素材，巧妙地设计那种悬而未决、欲罢不能的教学情境，调动学生的注意力和兴趣，实现自主的学习目的。

三、学习方式的养成

学习是终生的事情，学生掌握了科学的学习方法就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙，正所谓“授人以渔”。教师在教学中不仅要向学生传播知识，更重要的是培养学生科学的学习方法，只有方法运用得当，才能达到事半功倍的效果。

1. 注重复习的重要性。如《论语》中的所说：“温故而知新，可以为师矣。”“学而时习之，不亦乐乎？”

2. 注重学与思。鼓励学生多思考，多读书，增强自主学习能力。在教学中要激发学生质疑，质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣，反馈评价，进而调控教师的教堂 ，也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度与深度，更重要的在于，可以让学生学会如何学习与思考。作为化学教师，不仅要激发学生的好奇心，也要引导学生发现问题，解决问题。培养学生热爱学习的兴趣，使他们在未来走向社会还会继续学习。

四、良好习惯的养成

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。养成好的习惯，做事有目标、有计划是做好工作的基础，细心、有恒心是做好工作的保证。工作中好的习惯要在化学的教学中逐渐养成。

1. 教学要有目标。明确教学的具体目标，直接关系到化学教学的成效。学生学习有了明确目标，就有紧迫感，思想集中，思维积极，收获显著。有了目标，就有了努力的方向。

2. 教学要有计划。有了目标后，教师需根据学科特点和学生的实际情况，制订出教学计划。教学计划应具科学性，合理安排学习程序，分配时间应有可行性。不能好高骛远，也不能要求过低，既有长计划，又有短安排；既突出重点，又要在不同阶段有所侧重，充分考虑各种可能出现的情况，留有余地，以利调整。

3. 教学要细心，更要有恒心。周恩来强调的是“关照小事，成就大事”。他一贯要求身边的工作人员尽可能地考虑到事情的每一个细节。因此，在教学中，我们也一定要注意细节。例如，在计算时注意物理量的单位，实验时要注意操作规范，审题时要认真仔细，书面表达字迹工整等。

麦当劳在中国开到哪里，火到哪里，令中国餐饮界人士既羡慕又嫉妒。在成功背后谁曾知道它前期艰苦细致的市场调研呢？我们的企业有谁能像它那样做到了对规章制度不折不扣的执行呢？好的教学方法，贵在坚持，才能获得好的效果。

总之，中学化学教学要以提高学生的综合素质为根本，从而达到培养全面发展、能适应经济发展和社会进步的应用型、复合型人才的目标。