安婷婷

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

高校教师课堂服饰礼仪探议

安婷婷

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

教师的课堂着装既要体现教师庄重典雅的形象，又要让学生感受到教师的活力与亲和力，如何寻求一个契合点，更好地促进两者的融洽，是本文的主要研究内容。

高校教师；课堂；服饰

服装，在过去到现在乃至将来都将是心灵与外界对话的形式。服装通过不同的设计、语言塑造、润色和装饰着人类的生活。因为人类是社会群体，服装也具有一种社会化特征。

一、教师服饰的蕴涵美

教师的课堂服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是提高教师的自信魅力，增强对学生的影响力和感染力。那么作为“传道授业解惑”的教师，特别是高校教师，课堂上应该如何着装呢？虽然目前教育行业对教师着装尚无统一规定，笔者认为，教师着装在体现时尚感的同时，还应当适应其职业特点。

1.造型美

所谓造型，是指服装的款式结构，也就是服装的外部轮廓和内部细节来组成的。那么，高校教师的课堂着装应该是符合和体现自身的文化内涵的。目前，对于教师是否应当统一着装这一问题存有争论，一些中小学生家长在这一问题上持肯定态度，他们认为有些教师个性化的着装容易给孩子造成不良影响，而持反对态度的人则认为，教师的多样化着装有利于培养孩子的多元化个性。

然而高校教师不同于中小学教师，他们面对的并非思想不成熟的孩子，而是已经具备一定是非观和判断力的大学生。因此，高校教师着装应当根据教师自身特点来选择款式，同时还可以根据教学课程和内容来进行简单的装饰。

2.色彩美

自古以来，色彩的运用就得到了相当的重视，是一个人身份地位的象征。那么，在面对对服饰时尚有着敏锐观察力和思考力的大学生，教师服饰的色彩是吸引眼球的一个亮点。每种颜色有着自己特有的意义，比如，黄色代表高贵、庄严、权威；灰色代表成熟、和气、文雅；黑色代表严肃、庄重等等。而教师课堂上的色彩则是通过自身的色彩能够与学生的学习氛围相呼应，为塑造良好的教师形象和教学效果服务。

没有不好看的颜色，只有搭配不好的色彩。教师的课堂着装应当在色彩搭配上力求和谐统一的效果，但是一定不能过于跳跃，这样会影响上课效果。白色和橙色是最具亲和力的色彩，最能够发挥表现教师本色的作用，一般说，服装的颜色以不超过三种颜色为宜。

3.配饰美

服装配件发展至今，饰品的运用已经普及到了每个人。饰品的选择是一个人性情的体现，教学着装在配饰的点缀下不再是严肃、呆板的形象，有了生机和活力，能够给学生的课堂生活带来“新鲜空气”。

“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。”宋濂《送东阳马生序》）这首诗显示了“同舍生”都是大户人家或官宦人家的子弟。可见配饰的选择也是体现教师品味的一个方面，从细节方面来展现教师的韵味。但是，不能选择过于夸张、突兀的饰品，以免给学生造成负面影响，甚至影响课堂的教学效果。

4.风格美

风格可以说是识别和把握不同流派、不同时代、不同作品之间的区别的标志；也可以说是艺术家在自己的创作实践中所表现出来的艺术特色；或者是一个时代、一个流派或一个人的文艺作品在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和气派。

教师在课堂上的着装和下班后可以是两种不同的风格表现，但是它们都反映了教师的审美情趣和个人品位，或民族风格，或时尚浪漫、或休闲、或淑女等等不尽相同。时下，休闲装普遍存在于各个群体，是人们服装风格的主流。同样在高校，已很少有教师上课时作西服套裙的严谨装扮，都是随着老师的自我感觉来进行的，更多的是“休闲”的浓厚风味。

二、高校教师课堂着装的现状分析

教师服饰天天变化，时而庄重，时而活泼，时而沉重，时而明快。如果这种变化形成规律，还能引起学生的注意，甚至形成心理反射条件，唤起学生对某些知识、某种情境的记忆和经验的迁移，为理解新知识做好心理准备。

1.“造型”多样

我们可以试想一下，在教室里讲台上面是一个“个性”教师，而讲台下面是一群“形象各异”来上课的学生，那将是一个什么样的景象？

“身教胜于言传”，如果教师脸上“浓墨重彩”，耳上环佩叮当，头上“花团锦簇”……那么，你又如何面对自己的学生，如何要求自己的学生呢？

在这物欲横流的市场经济条件下，有些女教师的作风也是不敢恭维的，她们耳朵上坠的、脖子上挂的、双手上戴的，过于招摇，让人感到俗气。人常说“亲其师，信其道”，让学生们怎么能够相信面前的老师和知识渊博相联系。而学生在毕业后，他们的习惯将会继续追随他们，为自己的发展布下了层层障碍。

2.“风格”多样

在前面我们曾经说过，很多教师在课堂上的风格很多，或是休闲或是时尚等等，但是大多数选择的还是休闲风格。在这里强调的是休闲并不等于“随便”，时尚并不等于“创意”，要正确区分风格的定义。

3.“习惯”多样

每个人都有各式各样的习惯，优的劣的。高校教师的形象是否规范，跟平时的习惯也有较大的关系。在各大院校都可以看到不少的教师穿着过于随便，有的甚至是达到邋遢的地步，导致学生的课堂氛围不好，而且还会在背后众说纷纭。

三、高校教师课堂着装规范

今天，我们现代教育走在向“人才教育”“素质养成”转变的观念之路上，如果要求教师着装不与时代为伍，实在有失公允。“学高为师，身正为范”我们常以此来教育教师着装要严肃要整齐，然而一个明显的悖论是：教师学问的高低及品质的优劣和着装并无直接干系。但是，如果教师的服饰如果强调内外兼修，教师服饰装扮如果更具道德魅力、审美魅力、知识魅力及行为规范的魅力，那么服饰可以在无形中为正确引导和提高学生健康的审美观起到良好的作用。不同的教师服装和打扮往往能够给学生呈现出不同的信息，并对学生产生不同的情感反映。

一般来说，教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，符合教师职业规范，高校教师根据专业的需求可以适当的对自己的着装进行调整，在教育场景中，教师服装中应该注意哪些方面呢？

1.教师衣着整洁，注重卫生。明显的油污、领带上有明显的污渍、领袖和袖口的污点和破损等等都有损教师的外在形象。

2.样式简洁、大方得体。复杂是款式则给人一种办事不利索、累赘的感觉。

3.色彩搭配合理。教师的服装颜色应该给人以恬静、稳重、清新、雅致的感觉。教师服饰一般多用暖色调与中性色，加强学习氛围的营造；恰当的颜色搭配会让教师形象朝气蓬勃、光彩照人，有利于在教育教学活动中充分调动学生学习的情绪，激发学生学习的热情，让学生潜力得到充分挖掘。

4.配饰多样化，给学生一些新鲜的感觉，与昨天产生区别。衣着不仅反映了教师在教育活动中的角色差异，而且衣着本身可能影响教学效果。

面对教育的个性化发展的趋势，我并不推崇教师也像“公检法司”系统那样统一着装，教师也应该张扬自己的个性，尤其教师是个女性化程度很高的群体，只要着装高雅、得体，适合为人师表的职业特点，就实现了着装是“一种文明的载体”的作用，高校教师在课堂上的着装更应该体现儒雅与修养，这是一种文化的体现。

在英国，教育部门正着手改变其教师着装过于呆板的现状，而“粉妆工程”就是为了让学生直接面对美丽的化身。可惜我们有些矫枉过正，比如在某些院校，“凡女教师必先施淡妆才能上讲台”的规定等等。凡事总有个度，我们也不能因为个别教师的奇装异服就否定赋予教师自由着装的权利。

教师的着装，应该“守旧”一点，又或者说，应该讲究点“中庸之道”。仪表端庄、风度高雅是塑造教师良好形象的基础；品行卓越、为人师表是重要保证；学识渊博、思想深邃是核心；甘为人梯，乐于奉献是塑造教师良好形象的灵魂。

[1] [加]英格丽·张. 你的形象价值百万[M]. 中国青年出版社，2008.

[2] 李兴国，田亚丽. 教师礼仪[M]. 华东师范大学出版社，2006.

[3] 黄虹. 师范院校教师服饰礼仪的内蕴及培育研究[J]. 长沙师范专科学学报，2010，1.

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