卢文丰

(江门职业技术学院 教育与教育技术系,广东 江门 529090)

基础教育“减负”与“加重”的思考*

卢文丰

(江门职业技术学院 教育与教育技术系,广东 江门 529090)

基础教育的减负说了多年,喊了多年,但仍然欲说还休。教育行政部门也屡屡出台了一些减负政策,但减负要具体实行,最终还是要落实在学校和老师身上。其实,在学校和教师层面来说,减负不是仅仅“减”了那么简单,必须在素质教育上有所加重,使课外活动活跃起来,这是学校和教师力所能及并即刻要主动应对的。

减负;加重;难点;素质;课外

一

中小学的减负和素质教育喊了多少年了,却效果甚微,甚至在学生负担上有增无减。在减负问题上,学生是被动的,几乎没有多少话语权和行动权;老师是无奈的,社会和学校只给他们提供了应试教育的讲台;家长是茫然和痛心的,他们只好跟着孩子手拉手在那条窄窄的考试升学的路上奔跑。毫无质疑,学生的课业负担过重是明显的且一目了然的存在诸多大不当的地方,它是一个需要改革的棘手的系统工程,不是举步维艰,而是要鞠躬尽瘁,而种种应试教育的“痛”在学生、家长和一般教师身上,需要改革者夙兴夜寐地为这些“被”负担过重的群体死而后已,方能见大成效。

近期,根据《教育规划纲要》而出版的《教育规划纲要学习辅导百问》一书对政府、学校如何减轻中小学课业负担再次做出了具体的书面解答。首先是切实落实政府在减轻中小学过重的课业负担中的职责。……