奚菊群，范 磊

（1.扬州大学医学院，江苏 扬州 225001；2.扬州大学化学化工学院，江苏 扬州 225002）

关于药学英语教学中的几点思考

1奚菊群，2范 磊

（1.扬州大学医学院，江苏 扬州 225001；2.扬州大学化学化工学院，江苏 扬州 225002）

药学英语是高等学校药学专业开设的一门特色英语课程，是一门培养学生医药科技英语的运用能力尤其是（医）药学术语及（医）药学特有语言转换能力的课程。本文结合笔者从事药学英语教学与研究的实践经验，针对目前药学英语教学的现状，就药学英语课程的重要性、教学方式、教学内容以及教材选定等方面提出了一些浅见。

药学；专业英语；教学

进入21世纪，国际交流与贸易往来达到空前频繁，这就迫切需要大量既能熟练使用英语这一国际语言又通晓某一专业的高素质、多元化的谈判、管理、翻译人才。在作为21世纪的热门专业的药学领域里，这种具有扎实的英语基本功，宽泛的药学知识的人才更是供不应求。医药方向专业英语的教育恰能为中国药业的重新崛起和走向世界起到推动作用，药学英语是药学专业的本科生在完成一年级的公共英语课程之后开设的一门专业课，是学生完成从英语学习到英语应用的一条有效途径[1,2]。笔者就在药学英语课程教学过程中发现的一些问题及药学英语教学的现状提出几点思考，以供同行参考。

一、开设药学英语课程的重要性

随着社会与经济的发展，世界各国之间的交流与合作范围日益扩大，在这种情况下，英语作为一门世界性的语言，其重要性不言而喻。根据我国长期以来形成的英语教学模式，大学英语教学分成公共英语和专业英语两大块。前者即有丰富、优质的师资作基础，又有社会认可度很高的大学英语四六级考试作为评判标准，因此得到老师和学生的一致注重，而后者却往往容易被忽视。但就现实意义而言，学好专业英语有很多方面的作用：从小的方面说，专业英语课程开设是公共英语学习的补充和延伸，更是对公共英语学习的巩固；从大的方面说，开设药学专业英语课程是实施素质教育的一个方面，能有助于实用型专业人才的培养，例如能提高学生阅读国内外相关专业文献、了解本专业的最新动态、撰写相关专业论文和研究报告的能力，以适应社会对人才的要求。另外，从学生就业方面来说，开设药学专业英语课程可以提升学生的业务能力（如能够看懂进口药品说明书，能够参考国外药典进行药物分析等等）和竞争力（同时兼具良好英语和专业素养），而对于要继续深造的学生来说，学习专业英语为适应高层次的学习和科学研究打下了基础。

二、目前药学专业中药学英语教学的现状

1.学校重视度不够

笔者了解到有些学校已经将药学专业英语课程列入必修课，如中国药科大学等，但在有些学校药学英语还是在专业选修课之列，如笔者所在的学校。笔者认为如果不在思想上加强对药学专业英语课程的重视，不在培养方案上体现药学专业英语的重要性，那么药学专业英语课程的设置就必然会成为一块 “鸡肋”，不能真正做到“学以致用”。因为选修课是可选可不选的，受重视的程度在学生心目中必然会大打折扣。据笔者教学经验所知，即便有些学生选修了这门课程也并非是因为觉得这门课重要，而仅仅只是为了拿到一定的学分而已；即便是选修了这门课也并非会来上课。这些情况一方面造成了不良的学习风气，也在某种程度上打击了任课教师的积极性和主动性。此外，由于受选修人数的限制，经常会出现去年开得起来，而今年开不起来的情况。实践证明，教学的指导思想对教学的效果能产生巨大的影响，将药学专业英语列为药学专业本科生的必修课，无疑会大大激发学生学习的主动性、提高教师的教学效果进而提高学生的学习效果。因为药学专业英语是药学类各专业所必需的知识，笔者建议将其列为必修课，提高师生的重视和积极性。

2.教材设置不合理

据笔者了解目前药学本科院校使用的教材大多是由人民卫生出版社出版、中国药科大学胡延熹教授主编的《药学英语》（第三版），但笔者在使用的过程中发现，该教材的主要出发点还是一些药学学科中的科普性文章，教材按药学专业学科的特点分成很多章节，例如药物分析、药剂学、药理学等等，再按照学科的不同选取几篇文章进行讲述，整体上讲教材所选的文章专业性不强，重点还是在科普知识的介绍方面。

3.教师队伍尚未成形

药学英语是一门综合性的学科，从事药学英语教学即需要有药学专业知识，又有较强的英语能力。目前，承担药学英语教学的主要有两种教师，一是英语专业教师，临时加强一下药学知识匆匆走上讲台，这种教师优点在于英语语法准确、英语口语水平高、表达能力强，缺点在于药学知识薄弱，无法深入透彻地讲解学科知识，在讲授的过程中可能还会出现科学性错误，长此以往，学生会对教师授课的权威性产生怀疑；二是在药学专业课教师中选择英语水平较高者承担药学英语教学任务，这种教师优点在于有药学学科背景，有深厚的药学学科知识作基础，讲授专业内容基本不成问题，缺点在于英语授课能力欠缺，口语表达有待提高。

三、关于改善药学英语教学的几点建议

1.改变教学模式

根据教学目标的差异，可采用不同的教学模式，比如说：主题模式、课程模式、专题模式和辅助模式等[3]。如：主题模式教学是围绕学生感兴趣的主题选择教学材料，以语言技能学习为主。结合听、说、读、写包括语法在内的各项语言技能，开展综合训练，使学生在获取新信息的过程中，提高语言水平，增强语言技能。在药品销售、服务咨询中，英语主要被用于介绍药品名称、适应症、用法用量和英文说明书的阅读等方面，语言技能以听说为主，所涉及的药学专业知识不深，专业术语也不难。因此此类的学习，可采用主题模式教学。

2.丰富教学内容

药学学生学习英语的目的是为将来从事医药服务和学习、科研活动打下良好基础，其主要内容包括初步具备专业知识和所需信息的获取与交流能力、综述和摘要写作能力、英汉翻译能力。就学生而言，重要的是掌握医药常用术语和词汇，自如地用英语收集资料，并在用英语进行交流，以及正确使用仪器，药品等方面基本能适英语语言的要求。因此，药学英语教学的重点不再是语法分析，而词汇教学，对文章理解和翻译能力的提高，实用写作以及口语交流才是我们课堂教学的重点。所以，可采取了以阅读和翻译为主，培养学生英语的输出能力，通过大量的练习与实践，提高学生的药学英语实际应用能力，真正做到“学以致用”。因此药学专业英语教学内容的设置可以多样化，如适当增加对药学英文期刊、药品说明书、药典等药学日常工作所涉及的英文书刊的学习。此外，教材选用是否得当也会在很大程度上影响教学的效果。在药学专业英语教材的选择上，应本着一切从实际出发的原则选编教材、设置单元内容。笔者认为，所用教材应该是：在难度上由浅入深；在结构排布上应该是先基础、再专业；在内容上应该包含“药学基本常识”，“药品说明书/药典”，“药事管理与法规”，“药学相关学术论文”。教学过程中要努力做到：1）课程体系化，药学英语阅读、医药科技英语词汇、实用药学英语会话等课程相互补充，形成一个有机的整体；2）内容系统化，教学内容能够较好地反映药学主干学科，能较完整地反映药学专业英语的客观情况；3）练习真实化，教学中使用许多真实场合的翻译和写作材料，如药品说明书、药典、医药文献等。针对专业难度较大的一些内容，可以考虑图文并茂，以具体的场景、药物作用机制流程图等来激发学生的兴趣，使课文内容生动、形象，易于接受。

3.完善考核形式

合理的考核制度不仅能测试出考生在该课程方面所具有的水平，也能为教师的教学做指导。传统英语考试有主观试题和客观试题两部分，包含了听力、单选、阅读理解、翻译和写作等题型。由于药学专业英语与基础英语的侧重点不同，因而药学专业英语的考核虽可以借用传统英语考试的手段，但决不能全盘套用。药学专业英语的考试要结合药学专业英语的课程目标和特点奠定自己的考试特色，重点考察学生阅读理解和英汉互译的能力。如：可以增加药学常用术语缩写的中英文转换、药学科技论文摘要、药品说明书的翻译等等。

4.提高教师队伍素质

实际教学过程中可以让英语专业教师和药学专业教师同时承担英语教学任务，前者侧重对基础知识的教学，后者侧重对专业知识的教学。为了更好的教授药学英语课程，二者均需要下功夫去提高相应学科的水平，方能胜任该课程的教学工作。

四、总结

综上所述，药学专业英语的教学的宗旨是“学以致用”。既要在宏观上把握药学与英语知识之间的关系，根据学生的基础能力与兴趣倾向因材施教；也要从微观上把诸如词汇、翻译等教学板块组成一个连贯的体系。较好的专业知识与扎实的英语基础，才能够使教师探寻出更多有效的、系统的教学方法，并且逐步引导学生独立将专业英语知识运用到实践之中，为社会培养具有一定专业英语基础的药学类实用型人才。

[1] 刘春妹. 从高职药学英语教学现状看教师的应对策略[J]. 职业教育研究， 2010，8.

[2] 宋尔群， 宋杨. 关于药学专业英语教学的思考[J]. 中国西部科技，2009，11.

[3] 张坤. CBI教学理念下的中职药学英语教学模式的构建[J]. 新课程学习，2010，8.

Investigation on the practical teaching of technical English for pharmacy

XI Ju-qun Xi，FAN Lei

The curriculum of technical English for pharmacy is a special English course opened for the pharmacy students, especially training the capacity of converting Language. This paper focuses on discussing the importance, object, orientation and characteristic of the curriculum of technical English for pharmacy, the selection of textbook and the examination system, on the basis of the research and practice of the author.

Pharmacy; Technical English; Teaching

G42

A

1008-7427（2011）02-0140-02

2010-12-10

作者奚菊群系扬州大学医学院药学系讲师，博士。