耿彦君，杨淑欣，赵志川

（1.河北经贸大学 校长办公室，河北 石家庄 050061；2.河北经贸大学 学生处，河北 石家庄 050061）

●教育教学研究

大学生职业指导教研室管理的思考

耿彦君1，杨淑欣2，赵志川2

（1.河北经贸大学 校长办公室，河北 石家庄 050061；2.河北经贸大学 学生处，河北 石家庄 050061）

高校职业教育课程具有阶段性和连续性的统一、自主性和针对性统一，突出的广泛性、时代性、变化性和实践性等特点。担任该课程的师资不仅要有特殊的职业资格要求，还需要具备学生职业指导的实践管理经历，这些因素决定了高校学生职业指导教研室应以专业群为基础组建教研组，将管理中心下移,以增强职业指导教育教学效果。

职业指导教研室；职业教育课程；师资；管理

一、职业教育课程的特点

大学生职业指导教育课程是一门集心理学、教育学、社会学、人力资源管理学和各个不同专业学科知识为一体的课程，是集中体现学生专业素质、职业素质和社会适应能力以及个性心理特质的各方面能力和素养的综合素质教育课程。它的课程设计既需要以专门的课堂教学形式和时间来进行统一的教育和训练，也需要融入日常教学、管理的各个阶段、各个环节和其他各门课程的教学之中，是融专门教学与其他课程教学、实践教学高度统一的一门课程。与其他专业课程相比，具有自己的特点。

1.阶段性与连续性的高度统一。生涯规划教育也是一项长期的系统工程，贯穿一个人的整个生命历程，这就决定了职业指导教育的连续性，而在人生的不同阶段和发展层次上又具有不同的阶段性特征，是阶段性与连续性的高度统一。……