魏新丽，刘 惠，陈 敏

（1.黑龙江八一农垦大学 人文学院，黑龙江 大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学 思想政治教研部，黑龙江 大庆 163319）

●教育教学研究

动态教学的弹性考核方式探索

魏新丽1，刘 惠2，陈 敏2

（1.黑龙江八一农垦大学 人文学院，黑龙江 大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学 思想政治教研部，黑龙江 大庆 163319）

弹性考核以高密度灵活提问式的平时成绩考核取代单纯点名考勤，迫使学生“在思想上出勤”，同时使教师得以随时获得教学反馈信息并根据学生掌握教学内容的程度及时调整教学内容和方法，从而使成绩考核发挥促进教学质量提高的作用。弹性考核将平时成绩设置成弹性可变的，注重保护学生的学习兴趣，激励学生纠正自身学习习惯，培养自主学习能力，为高校提高素质教育水平提供可行性思路。

大众化教育；考勤；弹性考核；自学能力；动态教学

一、弹性考核是动态教学的信息反馈机制

本文对动态教学的定义是：引导学生积极参与教学过程，并针对学生对教学内容理解程度和学生的关注点，及时调整教学内容、教学节奏和教学进度、教学方式方法等的教学理念和教学方法体系。动态教学的“动态”，是指教学内容切入点、具体教学内容、教学节奏与进度、教学方式、考核方式，以及教案设计的动态可变性。“变”的依据是学生的需要，即在能够完成教学大纲任务的前提下，教师根据学生的主客观需要确定教学活动顺序、具体内容的扩展和收缩。动态教学通过学生深度参与教学过程，体现出学生在教学过程中的主体地位，是“以学生为本”在教学中的具体化。……