董 闻

(锦州市凌河区安富小学,辽宁锦州 121000)

把握适当时机 提高合作学习效率

董 闻

(锦州市凌河区安富小学,辽宁锦州 121000)

合作学习的时机如果选择不当,对于发挥合作学习的有效功能,促进学生的主动发展将产生不利影响。要提高课堂教学中合作学习的有效性,就要明确合作学习是课堂教学中的一种方法,而不是教学方法的全部,并不是任何时候、任何问题都可以进行合作学习,教师要根据教学内容和学生学习状况,精心设计有价值的问题,恰当地开展合作学习。

一、在探索新知过程中组织合作学习

探究新知是完成课堂教学任务的关键环节,是每节教学的重点。教学中如何抓住重点、突破难点,事关教学的成败。如在数学教学中,可以在概念的形成、定律的归纳、公式的推导、解题思路的分析、空间观念的建立等知识的关键处,思维的转折处,规律的探索处设计合作学习,充分发挥学生的主体作用,培养学生探索知识、解决问题的能力。

例如“长方体的表面积”一课,重点是理解并推导出长方体的表面积计算方法。教学时抓住学生已经了解了长方体的表面积概念但苦于不知道长方体的表面积到底怎么计算这一情况,组织小组合作学习。学生在探索过程中不但能获取知识,还学会合作与交流。实践证明,在探究新知环节组织学生合作学习,能有效提高学习效率,真正让学生积极参与知识的形成过程,最大限度调度学生学习的积极性,更重要的是能培养学生合作能力、激发学习自信心、增强群体凝聚力。……