李 柳

（呼伦贝尔学院 音乐学院，内蒙古海拉尔021008）

声乐教学中因材施教方法之行动研究
——以呼伦贝尔学院音乐学院为例

李 柳

（呼伦贝尔学院 音乐学院，内蒙古海拉尔021008）

在声乐教学中，准确的掌握学生特点，采用因材施教的教学方法能够有效地调动学生的学习积极性。本研究以呼伦贝尔学院音乐学院声乐方向学生为个例，研究探讨高师声乐教学中怎样能够更好的因材施教，从而提高学生学习水平，促进教学改革，提高教学效果。

声乐教学；因材施教；行动研究

声乐教学既是一门科学又是一门艺术，要想做好这项工作，一是要具备广博的学识，这是治学的必备条件；二是了解和钻研所教授的作品，做到“心中有数”；三是悉心了解教授对象，只有“心中有数”才可能“因材施教”；四是针对不同的教学对象，采取不同的施教办法；五是教后常思教，总结经验，发现不足；六是不要只做学生手中的拐仗，要充分发挥学生学习上的主观能动性，使声乐教学进入良性循环。

一般来讲，声乐教师都很注重学生的声乐素质，而对学生其他的能力素质不太关心。在这种情况下，尽管声乐教师在每堂课上都尽心尽力地传授技巧，培养能力，但由于“目中无人”，使教师的“教”只是教师的主观要求，而学生的“学”则成了一种被动的接受过程。当一位声乐教师面对学生时，其首要任务不是急于让他们按照要求接受自己讲授的内容，这毕竟只是教师想教好学生的良好愿望，不同的学生除了原有的技能基础和知识水平影响教学效果外，他们的生活环境、家庭的影响及其性格、气质、心理状态，对学习声乐所持的态度和兴趣、学习方法等，都是影响学生学习效果的重要因素。……