刘宏伟

（长岭县第一小学，吉林 松原 131500）

合理布置作业 提高语文学习能力

刘宏伟

（长岭县第一小学，吉林 松原 131500）

作业既是巩固教学的有效手段，也是反馈教学效果、评价学生对知识掌握情况的重要途径之一。合理布置作业，能够使学生复习巩固已学知识，丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能。所以，作业是学生学习过程中一个重要组成部分，老师要给予足够的关注和重视。

1.作业应因人而异，满足不同层次学生的学习需求。教育不仅要面向全体学生，还要关注学生的个体差异和不同的学习需求。面对知识基础、学习能力、性格、家庭文化背景及自身思维方式、兴趣爱好、智力潜能千差万别的学生，我们布置作业就不能整齐划一，要有针对性地将作业设计成难易有别、不同类型和不同水平的题目。教师可以将作业分成A、B、C三个层次，让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的一组。例如，学困生做A级题目，完成生字、词语、背诵等巩固性练习，达到课标的基本要求；中等生完成B级练习，主要对知识理解和知识综合性简单的运用；学有余力的学生可以完成C级综合性较强的练习。这样，使不同层次的学生都有机会参与练习，都能在练习过程中感受学习语文的快乐，并有所收获。分层次布置作业，既使学生在学习上得到相应的发展，同时还可以保护学生的自尊心以及学习语文的自信心，避免有些学生因完成不了作业而产生心理负担或带来负面影响。……