荣占宽

（长岭县三青山镇中心校，吉林 松原131532）

如何指导小学生课外阅读

荣占宽

（长岭县三青山镇中心校，吉林 松原131532）

课外阅读是训练阅读能力必不可少的组成部分。《小学语文课程标准》指出，要使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，从中“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这对小学阅读教学提出了明确和具体的要求。有效地开展课外阅读活动，不但可以丰富学生的精神生活，使他们的情感受到熏陶，培养学生的良好品质，而且可以开阔学生的视野，使他们增长才干，培养学生的写作表达能力。因此，有效指导小学生进行课外阅读是教师应该研究的重要课题。

一、 营造一个良好的课外阅读环境

阅读环境包括硬环境和软环境两种，硬环境就是创设良好的外在阅读条件；软环境就是教师在与学生的阅读交流中建立的一种美好的情感氛围。当良好的阅读环境创建后，教师要努力让学生轻松的阅读。所谓轻松的阅读，就是让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下进行阅读赏析。教师在布置学生进行课外阅读时，不要让学生带着过多的课外阅读任务进行，如果教师提出太多的阅读要求，就会让学生望而生畏，不利于学生阅读兴趣的产生。特别是对低年级的孩子，他们识字少，对阅读本来就有畏惧情绪，如果提出过多过高的要求，会打击他们阅读的积极性。……