杨国庆

（浙江纺织服装职业技术学院 成教学院，浙江 宁波315211）

高职院校专业建设模式探究

杨国庆

（浙江纺织服装职业技术学院 成教学院，浙江 宁波315211）

高职院校专业建设及其专业体系的形成有一个设置——调整——生长——提升的过程，专业建设作为职业院校发展的命脉和教学内涵建设的核心，是高职院校办学中的基础性工作之一。以学校发展定位为框架，以市场需要为导向，以专业带头人为引领，以学科优势为基础，以课程建设为核心构建专业体系，促进专业建设水平提升，是广大高职教育工作者应该认真思考的课题。

高职院校；专业建设；模式

高等职业教育的实质是专业教育。专业作为高职院校与社会的接口，是根据社会职业分工需要而确定人才培养目标和方案，整合学科和社会资源，分类进行专门知识技能和工作岗位技术、经验以及行业道德规范的教学、科研、训练等活动的基本单位。专业建设是高职院校发展的命脉，是决定高职教育人才培养的关键和办学水平的重要指标，各校对专业建设都很重视。对于大多数高职院校来说，真正意义上的专业建设刚刚提上议事日程。高职院校中不顾办学条件滥设专业、专业设置与产业需求脱节、专业体系小而全、专业内涵建设不力等问题仍然十分突出，成为制约高职教育水平提升的重要原因。笔者从专业建设的实践中探索总结如下模式，抛砖引玉，供广大高职教育工作者参考。……