田启奎

（安图县第一中学，吉林延边133600）

激发学生兴趣 教学事半功倍

田启奎

（安图县第一中学，吉林延边133600）

兴趣是最好的老师。心理学家也曾经指出，学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。学生有了高涨的学习热情和强烈的求知欲，才能以学为乐，重视课堂活动，对课堂产生情感依赖；教师才能引领他们在课堂上、在课外方方面面学语文，提高学生学习语文的能力，让他们感到自己是学习的主人，使他们能够积极主动地去探究，与同学一道去营造良好的学习氛围，使个体与整体形成和谐的统一体。

一、设计问题，创设情境

课堂应该是民主、宽松、开放、和谐的，教师要营造和谐的氛围，建立平等、和谐的师生关系，创设愉悦的课堂环境。帮学生树立主体意识，调整学习心态，探寻适合自己的学习方法。课堂问题的设计直接影响着课堂的教学效果，好的设计既能充分调动学习的积极性，又能顺利地完成教学任务。在问题设计方面，教师要从疑点、难点入手设置悬念，引起学习的学习兴趣，教师再去引导点拨，满足他们的好奇心和求知欲。教师在备课时精心设计，认真挖掘，寻找问题为切入点，做好点面结合，不是孤立地就某篇课文讲解，而是要把它置于一个大的环境中去，这就要求我们多查找资料，如，参考书、书下注解、教学资源网等。比如在讲《林黛玉进贾府》时，本人先重读原著《红楼梦》，再看旧版和新版的电视连续剧，课前播放《红楼梦》一、二集，学生对内容有了一些了解，但还有难以理解的地方。……