郑 直,李宝航

(长春师范学院学生处,吉林长春 130032)

2001年9月,国家颁布了《公民道德建设实施纲要》,其中第四条“大力加强基层公民道德教育”[1]具体明确了对于学校以及学生的道德与诚信的要求,使诚信脱离道德范畴。

随着市场经济的日益繁荣,人与人的交流与交往日益增多,在利益的相互作用下,许多原本局限在某一领域的问题被无限放大,诚信问题就列于其中。隐瞒欺诈、伪劣假冒、弄虚作假……这一系列极端现象的出现不仅扰乱正常的社会经济秩序,也将人与人之间的关系蒙上了灰色帷帐。大学生不可避免地受到诚信问题的侵扰。而大学生诚信问题的出现,原因是多方面的,其表现更是具有自发性、隐蔽性、潜在性特点,致使问题近于在无管理状态下肆意生长。

师范类院校的学生诚信问题更是不容忽视。师范类院校是为祖国建设输送基础教育的重要机构。“教师所肩负的使命的责任与使命要求教师群体成为建设全民学习、终身学习的先导和表率”[2],这就要求当代教师,尤其是即将成为教师的师范类大学生,更应具备良好的道德素养和积极向上的情操。

大学生的诚信衡量标准千差万别,对于诚信的认可程度与有明显差异。对于大学常见的诸如考试作弊、求职履历添加虚假成分、就业签约不理智和盲目签约毁约、论文剽窃问题以及日常行为中的不诚信等问题,学生的态度也不尽相同。这其中蕴含着极大的教育体制问题和学校教育的弊端,具体原因如下。