危冠

（湖南人文科技学院外语系，湖南娄底，417000）

浅论元认知对英语反思性教学的促进

危冠

（湖南人文科技学院外语系，湖南娄底，417000）

元认知理论是反思性英语教学的基础。在英语教学过程中，教师对教学目标、教材内容、教学方法和教学评价等进行反思性地教，引导学生反思性地学，培养其元认知能力的发展，从而学会自主学习。

元认知；大学英语教学；反思性教学

随着自主性学习研究的深入，反思性教学成了教学研究和改革的热点。教师应该教会学生学习的方法，培养学生元认知能力，真正实现主体地位。

反思教学法于1980年兴起于西方发达国家的教育教学领域。国外学者如Nunan等从多方面研究了反思性教学，证明反思有促进学习的作用。近年来国内如杜广才等人提出了大学英语教师应该顺应《大学英语课程教学要求》做反思型教师；喻晖等人用实证研究证明了经过培训学生能积极主动地使用反思策略和提高反思行为。综上所述，国内尚缺乏将元认知理论运用于英语反思性教学的研究。因此，本文提出在英语教学中教师运用元认知理论反思性地教，引导学生反思性地学，以此提高学生发现和解决问题的能力。

一、反思性教学中的元认知

美国儿童心理学家Flavel于1979年提出元认知这一概念。根据他的观点，元认知是认知的认知，属于反省思维。它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控，三方面共同作用于人的认知活动。

反思性教学指教师和学生等教学主体通过行动研究解决主体、教学内容和教学方法等问题，统一“学会教学”与“学会学习”，提高教学实践的合理性。……