莫玉秀

（广西师范大学外国语学院，广西桂林，541004）

大学英语词汇的内涵意义教学

莫玉秀

（广西师范大学外国语学院，广西桂林，541004）

结合跨文化交际学和语义学有关学说，探讨在英语教学、英语文化和汉语文化三种语境下的大学英语词汇内涵意义的教学。

大学英语；词汇教学；内涵意义

词汇教学是英语教学的重要组成部分，如何进行有效的词汇教学已经成为国内外专家学者探讨和研究的重要课题，跨文化交际学及语义学研究的发展，对词汇教学提出了新的方法和思路，其中在词汇教学中要重视内涵意义的教学已成为共识。在此拟从培养大学生用英语进行跨文化交际的能力的角度出发，结合语义学中关于语义的分类理论，探讨如何在英语教学、英语文化和汉语文化三种语境下进行大学英语词汇内涵意义的教学。

一、词汇的内涵意义及在教学中的地位

关于词汇的内涵意义及其在教学中的地位，国内外学者均有论述。英国学者Geoffrey Leech在《语义学》中把内涵意义定义为词的“附加的意义”，认为内涵意义可以因人、年龄、不同的社会、国家或时代而异，在分析内涵意义时应注意有褒贬之分［1］。朱亚夫认为，一个词的内涵意义就是该词在人们心目中所暗示出的一种情感方面的联系，在词汇教学中，要引导学生了解包含在词汇中的文化因素，即内涵意义［2］。邓炎昌、刘润清对“涵义”的定义是“词的隐含或附加的意义。［3］”同时从跨文化交际的角度指出，“对于学外语的学生来说，不仅要掌握词的字面意义，而且要知道词的涵义。……