张 鹏

(大连大学 学校办公室，辽宁 大连 116622)

议会制辩论模式对口译教学的启示—从释意理论的视角探讨两者的关系

张 鹏

(大连大学 学校办公室，辽宁 大连 116622)

本文在法国口译释意理论的视角下，分别从理解、脱离原语语言外壳、表达三个阶段来比较分析口译与议会制辩论的关系，尤其比较两者发生过程的相似性，从而希望能够将议会制辩论技能培训加入到口译教学课程中，为仿真口译场景、活跃口译教学提出不同的构想。

释意理论；议会制辩论；口译

一、议会制辩论模式

议会制辩论赛起源于英国议会辩论，具有高效、激烈、文明而有序的特点，现在已经成为世界上最常见的英语辩论赛形式。1997年，议会制辩论赛制通过“外研社杯”全国英语辩论赛被介绍到中国，每年举办一届，目前已经举办到第15届。2004年开始，议会制辩论模式走向正轨。14届以前，“外研社杯”全国英语辩论赛都使用“美国议会制”辩论形式（AP Style），自14届比赛开始，使用“英国议会制”辩论形式（BP Style），两种议会制辩论形式的基本规则及应对技巧都一致，只是每场比赛的参赛队伍数量，选手的发言次数有些差别。议会制辩论赛一般有正反两方，正方队伍代表政府方，提出要讨论的具体议题，证明一个政策的可行；反方队伍代表在野党，对正方进行反驳，证明此政策的不可行。笔者亲身参加了第10届、第11届“外研社杯”全国英语辩论赛，并分别获得全国二等奖和三等奖，深切感受到议会制辩论赛过程与口译过程的相似度，并试图对两者的关系展开讨论。……