邵 阳，魏俊忠

(1.辽宁工程技术大学 外语学院，辽宁 阜新 1230001;2.大连海洋大学 职业技术学院,辽宁 瓦房店 116300)

基于“实践共同体”理论的英语教学模式探讨

邵 阳1，魏俊忠2

(1.辽宁工程技术大学 外语学院，辽宁 阜新 1230001;2.大连海洋大学 职业技术学院,辽宁 瓦房店 116300)

针对高校大学生英文写作存在“千人一面，观点乏力”的现状，通过分析和阐释“实践共同体”学习理论的内涵，提出英文写作“实践共同体”教学新模式，指出该模式不仅可以提高学生的社会学习、生态学习和自然学习能力，而且可以有效提高个性写作能力。

大学英文写作；实践共同体；教学模式；写作能力

一、前言

当今快速发展的社会提高了对人才外语应用能力的要求，语言教学界正经历一场重大变革：教学不再拘泥于课堂的方掌之地，而是通过了解学习者和社会的需求，融会来自语言学、教育心理学、信息科技等各个领域的最新研究，形成一个动态发展过程。在听说读写四大基本技能中，写作问题一直是英语教学中的瓶颈，也是一项最具发展空间的教学改革内容，值得深入研究[1]。目前高校英语教学现状存在的问题是：学生只要提到英语写作，不是缺乏动机，就是满头雾水。形成这种局面的原因很多：有的是思想观念上的，有的是课程设置方面的，有的是学习动机方面的，有的是师资准备方面的，有的是写作技能难度本身的。问题的另一方面是，学生经过多年英语学习，如果写作能力仍停滞不前，得不到明显提高，英语教育工作者就有必要反思写作教学中普遍存在的关键性问题，并探索出高效低耗、持续不断地解决方法。……