陈瑜明

（华侨大学外国语学院，福建泉州，362021）

教师话语对大学英语课堂教学的影响

陈瑜明

（华侨大学外国语学院，福建泉州，362021）

教师话语是大学英语课堂的重要交际媒介，教师话语的质量直接影响课堂教学效果。在此运用语言学习理论，从教师的课堂提问、语言的调整策略两方面来分析教师话语对大学英语课堂的影响。针对教师话语的局限性，提出了有效的改进策略，旨在促进英语课堂教学的实效性。

教师话语；课堂教学；课堂提问；语言调整

大学英语教学的主要目标就是要培养学生的英语交际能力，特别是听说能力。对于中国英语学习者而言，因为缺乏真实的语言习得环境，其接受目标语言的主要途径还是依赖于教师在课堂上的话语。如何利用教师话语的特征、技巧，提高语言输入的质量，并通过课堂互动，提高课堂效果，促进学生二语习得的学习，培养学生语言交际能力，是每一位大学老师需要考虑的问题。在交互式的大学英语课堂中，教师话语起着传授语言知识和监控课堂的双重功能。因此，教师话语的数量和质量直接决定着大学英语课堂教学的成效，对学生语言能力的培养也起着至关重要的作用。本文旨在探讨教师话语对大学英语课堂的影响，分析目前大学英语教师话语的局限性，并提出一些建设性的改进策略，希望可以对改善大学英语教师课堂话语的质量，提高课堂效果起到一定的作用。

一、教师话语的内涵及特征

教师话语（TT）是指教师在第二语言学习的课堂上传授知识和组织教学活动所使用的语言。……