何冬梅 陶宏凯 王 海 孟亚鹏 浦 玮 曾佑琴

(成都中医药大学,四川 成都 611137)

一、兴趣激发在生物教学活动中的重要作用

古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师”。因为兴趣激发出勤奋,而勤奋创造出天才。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。兴趣往往能够让人提出很多问题,同时驱动人去及时地寻找问题的答案或解决方法,推动实际问题的解决。兴趣能够让人有热情去了解问题的答案,优化解决问题的方法。这样,模糊点越少,信心就越足,也更容易形成超越他人的优势。

兴趣就是动力。学习的兴趣主要包括:对知识的渴望产生的学习兴趣、为达成一定的目标而产生的学习兴趣、对教师的认同所产生的学习兴趣、为了满足自身被认同的需要所形成的学习兴趣等等。

带着兴趣的学习能营造快乐的情绪,提高课堂内学习效率;兴趣的激发能够引起学生的持续性注意,让人不容易疲倦,甚至督促课堂外的自觉学习;兴趣能够激活思考,提升学生理解能力;兴趣的培养和挖掘可能影响人的一生,陈景润正是对(1+2)产生了浓厚的兴趣,才摘取了数论皇冠上的明珠。生命科学原本就是一门充满无穷奥秘,吸引人们不断探索的科学。因此,在高校生物学教学活动中整合多方资源对学生进行兴趣激发是有效提升教学质量的关键。

二、如何激发学生的生物学学习兴趣

1.多彩的语言艺术吸引学生持续性注意