甲 任

(阿坝师范高等专科学校，四川汶川 623000)

数理藏汉双语师资的教育教学模式研究

甲 任

(阿坝师范高等专科学校，四川汶川 623000)

数理藏汉双语教学作为中国数理教育的一种形式，正在为藏民族文化发展、社会进步和民族整体素质的提高发挥着巨大作用。重点对数理藏汉双语教育教学模式进行了探讨。

数理师资;藏汉双语;双语教师;教学模式;人才培养

20世纪80年代初，藏区开始了数、理、化的双语教育，这是藏区现代教育的一次重大突破，实现了小学、中学和大学数、理、化双语教育的直通车，开创了数理藏汉双语教育历史新篇章。作为中国数理教育的一种形式，数理藏汉双语教育正在为藏民族文化的发展、社会的进步、民族素质的提高发挥着巨大的作用。虽然从理论上讲是藏民族高等教育的一种形式，但在现实中却涉及诸多方面，成为了一个复杂的问题。数理藏汉双语教学是指在数理教学中，主要课程用藏文进行教学，同时也要通晓相应的汉语文;其余的课程用汉语文进行教学，同时也要熟悉相应的藏语文，逐步实现藏汉兼通，较熟练的进行藏汉的互译［1－3］。一开始，由于经验缺乏，只能借鉴汉区数理教育的模式。由于地域、环境、社会、家庭、教育、经济等条件的不同，藏汉双语数理高等教育的生源质量参差不齐。面对这一情况，要培养合格的数理本专科及以上学历的藏汉双语教师，不少高等院校都从学生和学校的实际情况出发，积极探索，形成了各具特色的教育教学模式［4－5］。……