杨文森

(福建师范大学福清分校，福建福清350300)

提升《概论》课教师教学的软实力，提高课堂教学的实效性＊

杨文森

(福建师范大学福清分校，福建福清350300)

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门理论性、政策性、历史性很强的课程，教师只有具备较强的教学软实力，克服照本宣科地死板教学，才能实现马克思主义中国化理论成果进入学生头脑的目的。所以只有不断提升教师的教学软实力，才能提高课堂教学的实效性。

《概论》课;教学;软实力;实效性

一、教师教学软实力的内涵界定

软实力概念，是由约瑟夫·奈(Jo－seph S·Nye Jr)在1990年出版的《注定要领导:美国权力性质的变化》一书中首先提出的。在后来撰写的《美国权力的悖论:为什么世界上唯一的超级大国不能够擅自独行?》、《软实力:世界政治中谋取成功的途径》等著作中，奈对这一概念做了进一步的阐发，成了颇具学术价值和政策意义的软实力理论。按照奈的解释，“软实力是指通过吸引而非强制或报偿的方式来达到你想要的结果的能力。它产生于一国文化、政治理想和政策的吸引力”。

本文借鉴奈的软实力概念，并加以重新界定，在这里《概论》课(是指《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，以下都简称为《概论》课)教师教学的软实力，是指一种同化式的实力，即一种吸引力，让学生不由自主跟随你的思路，在饶有兴趣的氛围中接受你的教学内容。教师的教学软实力也是要以教师的硬实力作为支撑，两者构成教师教学的综合实力。……