王玉榕

（武夷学院 商学院，福建 武夷山 354300）

谈语篇衔接理论在大学生英语写作中的运用

王玉榕

（武夷学院 商学院，福建 武夷山 354300）

衔接是篇章研究的重要组成部分。然而，目前大学生在英语书面表达中却普遍存在着比较突出的语篇衔接手段方面的问题，比如句子结构松散，主题不突出等等。建议在英语写作教学中,教师应注重培养学生写作中的语篇衔接与连贯意识,以此来提高学生的英语写作能力。

衔接理论；现状；错误分析；提高

一、语篇衔接理论

从语义的角度讲，衔接是一种起组织和连接功能的意义，也就是说，是谋篇意义。它把概念意义和人际意义组织成连贯的语篇。从衔接意义的表现形式上讲，我们可以区分篇内衔接关系和语篇与语境之间的衔接关系两类。[1]

1976年澳大利亚著名教授、学者，世界著名语言学家Halliday&Hasan夫妇合著完成 《英语的衔接》(Cohesion in English)一书，此书的出版标志着语篇衔接理论的开端，立刻引起国内外专家学者的极大关注和重视。书中第一次提出了语篇衔接理论，包括衔接原则、规律和语言现象。他们将衔接分为照应、替代、省略、连接等语法衔接手段和重复、同义、上下义和搭配等词汇衔接手段。我们国内对语篇分析的研究主要始于八十年代后，其中有黄国文教授于1988年出版的《语篇分析概要》，书中，他把衔接划分为语法衔接(grammatical cohesion)和词汇衔接 (lexical cohesion)两大类。[2]之后又有胡壮鳞教授在1994年出版了《语篇的衔接与连贯》，他不仅把衔接分为四类:指称、结构衔接、逻辑连接和词汇衔接，他还在及物性、逻辑连接、结构衔接、词汇、主位、述位等方面以及在语篇宏观结构等方面作了研究，可以说对该领域起到了进一步的推进作用。……