逄怡青

(浙江师范大学外国语学院 浙江 金华:321004)

话语交际是在说话者和听话者之间进行信息传递的过程。然而,在实际语境下,说话者要表达的信息不一定能准确地被听话者所接收,这就会产生误解或者尴尬,即语用失误。语用失误最初是由托马斯(Jenny Thomas)提出的,他认为,“只要说话人所感知的话语意义与说话人意欲表达的或认为应该为听话人所感知的意义不同,这时就产生了语用失误。”[1]近几年,国内外许多学者对造成语用失误的原因进行了一系列研究,大部分认为文化差异是最主要的因素[2]。因此,越来越多的学者从跨文化交际的视角去研究语用失误。事实上,影响语用失误的原因不止文化一个因素,还有语境、母语迁移[3],社会背景缺失、认知[4]、教学[5]等。作者认为,在诸多因素中,语境在语用失误的产生中扮演着十分重要和关键的作用。

本文以奥斯丁(John Austin)的语言行为理论(Speech Act Theory)为框架,试图从语境的角度研究语用失误,把语境是如何影响语用失误作为本文的研究目标,以提高语言使用者的语境分析能力,从而减少语用失误的发生率。文中所引的例子搜集于报纸、杂志、因特网以及日常交际实例。

1 理论框架——语言行为理论

语用学研究中的一个重要理论——语言行为理论,是由奥斯丁在20世纪50年代最先提出的,后由塞儿(John Searle)改进与完善。他们认为,语言不只是用于信息的传递与描述,还可用于“做事”,即完成某种行为。奥斯丁指出,“在说话时,说话人很可能同时实施三种言语行为,即言内行为,言外行为和言后行为”[6]。……