黄秋妹，张 帆

（福建医科大学附属南平第一医院，福建 南平 353000）

新生儿科三级教学模式构建初探

黄秋妹，张 帆

（福建医科大学附属南平第一医院，福建 南平 353000）

根据教学对象的不同构建不同级别的教学模式，一级教学模式的对象为医学生，二级教学模式的对象为3年住院医师规范化培训医生，三级教学模式的对象为儿科主治医师和进修培训的新生儿专科医生。不同级别制定不同的教学内容、教学时间和教学安排。构建分级教学模式，可让教学工作有计划、高效地开展，针对不同层次教学对象因材施教，提高整体教学水平，培养高素质医学人才。

新生儿科；三级教学模式；因材施教

新生儿科诊疗对象为出生至28天的小婴儿，表面上看开展教学工作很受限制，但实际上，因设有新生儿重症监护室（NICU），拥有现代化诊疗监护仪器设备及雄厚的专科医疗技术力量，故能系统地开展先进、规范的教学。现就我科构建三级教学模式作相关介绍。

三级教学模式是根据教学对象的不同而划分的。一级针对医学生（见习生、实习生），二级针对3年住院医师规范化培训医生，三级针对儿科主治医师和进修培训的新生儿专科医生。

1 一级教学

1.1 教学对象

见习、实习医学生。

1.2 教学内容

新生儿分类及其特点，新生儿常见疾病。

1.3 教学时间

见习6个课时（2个下午），实习2周。

1.4 教学安排

见习前3课时内容为新生儿分类及其特点，让医学生直观了解足月儿、早产儿的特点及新生儿特殊生理状态，如生理性黄疸、乳腺肿大和假性月经等，其中包括1课时的小讲座：新生儿黄疸。……